Lesekompetenz und ihre Forderung durch die Vermittlung von Lesestrategien

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Didaktik fur das Fach Deutsch - Padagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universitat Siegen (Germanistisches Seminar), Veranstaltung: Bildungssprache - Konzepte und Forderung in schulischen Kontexten, Sprache: Deutsch, Abstract: Lesekompetenz ist eine notwendige Fahigkeit fur alle Unterrichtsfacher. Insbesondere Fach- und Sachtexte bereiten vielen Schulerinnen und Schulern dabei jedoch im Fach Geschichte haufig groe Probleme durch die in ihnen enthaltenen bildungssprachlichen Hurden. Ziel der Hausarbeit ist, an diesem Punkt anzusetzen und folgende Forschungsfrage zu beantworten: Inwiefern enthalten Sachtexte im Fach Geschichte bildungssprachliche Anforderungen, welche Rolle spielt dabei die Lesekompetenz und wie lasst sich diese fordern?Um dieser Fragestellung nachgehen zu konnen, soll zunachst geklart werden, was unter dem Terminus Bildungssprache zu verstehen ist und durch welche Merkmale sie sich auszeichnet. Weitergehend soll dann geklart werden, inwiefern auch der Geschichtsunterricht von bildungssprachlichen Hurden betroffen ist und welche weiteren Spezifika den Geschichtsunterricht sprachlich herausfordernd machen. Daran anknupfend soll auch gepruft werden, inwieweit sich diese Anforderungen insbesondere in den zu lesenden Texten des Geschichtsunterrichts niederschlagen. Der Fokus soll hierbei auf den Sachtexten liegen. Schlie lich sollen dann Moglichkeiten der Lesekompetenzforderung im Geschichtsunterricht vorgestellt werden. Zunachst sollen hierzu vorbereitend einige Bemerkungen zur Lesekompetenz im Allgemeinen getroffen werden, um dann die Rolle von Lesestrategien zu beleuchten. Dazu soll auch das Konzept des sog. Lese-Navigators vorgestellt werden. Zuletzt soll das Wichtigste nochmals zusammengetragen und ein Fazit gezogen werden, welches die Frage letztlich beantworten und die Arbeit abrunden soll.