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Lernförderliche Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule
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Lernförderliche Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule

Darüber hinaus wurde inferenzstatistisch geprüft, inwieweit individuelle und gruppenbezogene Merkmale mit dem Lernerfolg zusammenhängen, sowie inwiefern die Elaboration den Zusammenhang zwischen diesen Merkmalen und dem Lernerfolg mediiert.
Undertittel
Eine Mixed-Methods-Studie
Opplag
1. Aufl. 2023
ISBN
9783658423308
Språk
Tysk
Vekt
310 gram
Utgivelsesdato
1.9.2023
Antall sider
227