Lernbewertung im System der kontinuierlichen Progression

Dieses Buch ist das Ergebnis einer Untersuchung der Vorstellungen, die Eltern und Sch ler von der Bewertung des Lernens in der Klasse im Rahmen des Systems der kontinuierlichen Progression haben. Ziel war es, herauszufinden, was Eltern von Sch lern in den ersten Jahren der Grundschule und ihre Kinder, die Sch ler, dar ber denken, dass sie in der Schule nicht versagen. Diese qualitative Feldforschung fand in zwei ffentlichen Schulen in der Gemeinde Taquaru u do Sul - RS statt. Sie basierte auf der Annahme, dass es notwendig war, zwei Teilen der Schulgemeinschaft - Eltern und Sch lern - eine Stimme zu geben, die normalerweise nicht geh rt werden. Die fortlaufende Progression scheint von den Eltern immer noch schlecht verstanden und nicht akzeptiert zu werden, da sie darin eine Erleichterung f r die Sch ler sehen und ihnen das Verst ndnis vermitteln, dass sie nicht lernen m ssen, da die automatische Zulassung f r alle garantiert ist. Eltern und Sch ler m ssen ber die Bewertung informiert und daf r sensibilisiert werden, dass der Bewertungsprozess durch kontinuierliche Progression dazu beitr gt, das Engagement von Lehrern, Sch lern und Eltern f r das Lernen zu st rken.