Legendas activas ou desactivadas?

Embora os efeitos ben ficos das legendas na aprendizagem de vocabul rio em L2 estejam bem documentados na literatura anterior, menos claro quais os efeitos que as legendas podem ter nas compet ncias auditivas dos alunos. Para responder a esta quest o, o presente estudo examinou a efic cia de v deos legendados e n o legendados em aprendentes de alem o L2, numa experi ncia com a dura o de um semestre. Um grupo de alunos foi exposto a v deos legendados durante 5 semanas, seguidos de 5 semanas de exposi o a v deos n o legendados, enquanto o outro grupo viu os mesmos v deos numa condi o inversa. Uma s rie de testes (ou seja, testes de segmenta o do discurso e de reconhecimento de palavras, testes de compreens o auditiva, testes de confian a nas legendas) foi administrada no in cio, a meio e no final do semestre. Al m disso, os participantes realizaram testes de profici ncia geral, efici ncia de leitura, estilos de aprendizagem e capacidade de mem ria de trabalho. Al m disso, os seus comportamentos de leitura de legendas foram registados utilizando tecnologia de rastreio ocular. Por ltimo, os participantes preencheram inqu ritos e entrevistas orais sobre as suas impress es quanto efic cia dos v deos legendados e n o legendados. Os resultados t m implica es importantes para os professores de l nguas e para os alunos independentes de L2.