L'educazione degli studenti con SEN nelle scuole secondarie e l'insegnamento della chimica

Considerando che l'inclusione degli studenti con Bisogni Educativi Speciali (BES) nelle scuole ordinarie un'area di grande progresso nel campo dell'istruzione, questo documento sostiene che questa affermazione non sempre vera e analizza il punto di vista degli stessi BES, degli insegnanti, degli interpreti della lingua dei segni e del team docente, su quanto siano grandi le sfide e le difficolt poste dalla societ , dal governo e persino dalla scuola stessa, che non forniscono fattori legati al miglioramento dell'inclusione di questi studenti nelle classi ordinarie. Fattori come la formazione degli insegnanti, le infrastrutture e i problemi legati alla formazione delle persone con disabilit che richiedono un'attenzione specifica per ogni caso. Pertanto, l'obiettivo principale di questo libro studiare, attraverso un'indagine bibliografica, alcuni dati per recuperare gli aspetti dell'inclusione di questi studenti con SEN nelle scuole ordinarie di un comune nel sud dello stato di Esp rito Santo, identificando le scuole che hanno incluso questi studenti nel loro sistema di iscrizione, e come l'insegnamento della chimica viene lavorato in classe con ogni studente con diversi tipi di bisogni speciali.