Lecture

Les l ves de l' ducation des jeunes et des adultes au champ retournent sur les bancs de l' cole motiv s par divers besoins, tels que l'insertion ou l'am lioration de leur situation sur le march du travail. Malgr leur faible niveau d'instruction, ces l ves vivent dans un environnement lettr et ont des exp riences de lecture diverses. C'est dans cette optique que nous avons cherch d terminer dans quelle mesure le manuel scolaire EJA-Moderna met en oeuvre des strat gies de lecture et des exercices pour les l ves et quel est le potentiel fonctionnel de ces proc dures pour la construction de connaissances avec/par les l ves auxquels elles sont destin es. Ainsi, nous avons men une recherche bas e sur la perspective ducative de FREIRE (2000, 2005), la perspective socio-historique de VYGOTSKY (1998, 2001); dans l' tude de la lecture, nous avons adopt les pr ceptes de SOL (1998); KLEIMAN (1995); LEFFA (1996). L'approche th orique et m thodologique se base sur la recherche qualitative et sur les propositions du PNLD pour l'analyse des textes de l'ouvrage en question. L' tude est r alis e partir du livre de 9e ann e de la collection EJA-Moderna (2013), ouvrage collectif publi par Editora Moderna, dans lequel nous cherchons identifier les strat gies utilis es pour le d veloppement des aptitudes et des comp tences partir de s quences didactiques.