L''école maternelle de la performance enfantine

Preface d'Eric PlaisanceQue cherche-t-on faire des enfants dans l'cole maternelle d'aujourd'huia ? Quelles sont les caractristiques actuelles de cette instance de socialisationa ? En posant ces questions, Ghislain Leroy fait le choix original de reprendre le questionnement des sociologues pionniers de l'cole maternelle (Dannepond, Plaisance, Chamboredon et Prvot) pour l'appliquer l'poque contemporaine. Aprs avoir vis les connaissances, l'effort et l'application (annesa 1950), puis l'expressivit enfantine (annesa 1960-1970), l'cole maternelle serait aujourd'hui rgie par une recherche de performance. Les nouvelles politiques publiques (new public management) ont entran un profond remaniement des programmes et de la professionnalit des professeur(e)s des coles. Ces nouvelles exigences de rentabilit scolaire ont modifi les pratiques et choix pdagogiques ordinaires. Elles ont donn naissance de nouvelles exigences disciplinaires, cognitives, motionnelles et de matrise corporelle. Elles sont autant de dclinaisons d'un nouvel idal : l'enfant performant car hautement autonome et responsable de lui-mme. Articulant les sociologies de l'enfance et des enfants la sociologie des ingalits socio-scolaires, l'auteur montre aussi combien ces nouvelles attentes s'avrent dfavorables aux enfants de milieu populaire. Elles prsupposent des comportements qu'ils n'ont pas appris dans leur milieu d'origine. Ils sont les outsiders de cette temporalit de l'urgence. L'tude se clt par une analyse du succs rcent de la pdagogie Montessori en maternelle, qui ne parat pas remettre en cause ces dfinitions de l'enfance actuellement dominantes, bien au contraire.