L'École Maternelle de la Performance Enfantine

Cet ouvrage vise cerner les sp cificit s contemporaines de l' cole maternelle, en mettant au jour les attentes particuli res qui y r gnent vis- -vis des enfants. L'auteur r active ainsi le questionnement des premiers sociologues de l' cole maternelle (Dannepond, Plaisance, Chamboredon et Pr vot), pour l'appliquer la p riode contemporaine. Apr s la recherche de productivit (ann es 50), puis d'expressivit (ann es 60-70), qu'est-ce que l' cole maternelle cherche aujourd'hui faire de l'enfant ?

Mobilisant entretiens, observations, tude des programmes et des rapports d'inspection, l'auteur montre que, dans les derni res d cennies, on attend de plus en plus que l'enfant soit un l ve autonome et performant. Ceci s'explique notamment par l' volution des politiques publiques et leur recherche nouvelle de rentabilit , qui ont transform les objectifs et pratiques ordinaires de l' cole maternelle. Du c t de l'enfant, ces attentes d'autonomie et de performance se d clinent en exigences disciplinaires, cognitives, motionnelles et m me hygi niques qui s'av rent en partie sp cifiques la p riode contemporaine. Elles semblent paradoxalement aboutir renforcer les in galit s sociales, car les enfants issus des cat gories moyennes et sup rieures y apparaissent bien plus pr par s. Ceci ressort notamment de l' tude des pratiques d'inspiration montessorienne, qui se sont diffus es tr s r cemment.

L' cole maternelle contemporaine viserait-elle initier l'enfant un certain ethos contemporain, performer, qui hante notre imaginaire social ?