Le sfide dell'inclusione scolastica per i bambini audiolesi

L'attuazione della politica educativa in Burkina Faso attualmente caratterizzata dalla generalizzazione dell'approccio dell'educazione inclusiva (IE), che consiste nel favorire l'ammissione e l'assistenza educativa dei bambini con disabilit (E.S.H.) nelle classi ordinarie. Mentre i bambini cosiddetti normali vengono accettati e coinvolti nell'apprendimento, non sempre questo avviene per i bambini con disabilit , in particolare per quelli con problemi di udito. L'obiettivo della ricerca stato quello di misurare l'impatto delle pratiche didattiche degli insegnanti nelle classi per bambini con problemi di udito, partendo dall'ipotesi che le pratiche didattiche utilizzate nelle scuole ordinarie per i bambini con problemi di udito non favoriscono la loro inclusione scolastica. I risultati dei dati raccolti invalidano le nostre ipotesi, poich la grande maggioranza degli insegnanti e degli alunni compie numerosi sforzi per garantire la partecipazione degli alunni con difficolt di apprendimento alle attivit didattiche. Tuttavia, sono state rilevate delle carenze e sono stati forniti suggerimenti a tutti i soggetti coinvolti, al fine di migliorare l'inclusione dei SEN nelle scuole.