Le débat interprétatif dans l’enseignement du français

Le debat interpretatif est apparu en France au debut des annees 2000. Il accompagne le renouvelement de l'enseignement de la litterature a l'ecole primaire et peut etre considere comme emblematique des changements attendus. Cette etude retrace son emergence. Elle eclaire le contexte favorable au debat dans toutes les disciplines scolaires, l'evolution des approches du concept interpretation, les apports de certains travaux, notamment les theories de la reception, ainsi que les apports des travaux sur les notions de lecture litteraire et sujet lecteur. L'ouvrage montre, par ailleurs, comment les enseignants l'integrent dans leurs pratiques. Entre resistance, recyclage et renouveau, le format de la lecon de lecture evolue, le schema de la communication egalement. Le debat interpretatif absorbe d'autres formes du discours sur les textes litteraires, se transforme et reinvente un enseignement singulier de la litterature a l'ecole primaire.