Le concept principal de l'apprentissage autorégulé

L'auto-apprentissage (APA) est devenu un objectif ducatif essentiel. Cette tude examine les efforts d ploy s par les enseignants du primaire pour encourager l'auto-apprentissage, ainsi que les moteurs de l'auto-apprentissage au niveau de l'enseignant, de la classe et de l' cole. Les r sultats montrent que l'apprentissage par l'enseignant n'est que faiblement stimul . Les enseignants qui adh rent aux id es de l' ducation au d veloppement et reconnaissent l'importance de la CST font tat d'un plus grand nombre de pratiques de CST. Les enseignants des classes sup rieures et ceux qui ont moins d' l ves incluent galement plus fr quemment la CST. Une perspective claire et unifi e sur la CST est indiqu e comme une condition stimulante cruciale au niveau de l' cole. Les obstacles les plus importants sont les contraintes de temps et de travail, la diversit des l ves et le manque d'empressement des enseignants adapter leur approche.