Las Representaciones Sociales de docentes y directivos, sobre la JEC

El siguiente trabajo de investigaci n busca conocer las representaciones sociales de docentes y directivos en torno a la implementaci n de la Jornada Escolar Completa (J.E.C), con la finalidad de analizar las influencias y determinaciones que estas representaciones tienen en la implementaci n de la misma, m s su relaci n con el contexto socio-hist rico-cultural de una comuna determinada. Desde este contexto, se analiza el proceso de reforma implementado en el pa s, avanzando retrospectivamente hasta el periodo de 1980, donde se describen las diversas pol ticas y programas implementados con la finalidad de mejorar la calidad y la equidad de la educaci n, puntualizando en educaci n municipal. El cuerpo te rico se bas en el trabajo de Moscovici, que aporta su visi n acerca de las estructuras mentales o cognitivas a trav s de las cuales las personas manejan el mundo social, dial cticamente y como producto de la internalizaci n de las estructuras del entorno. Como marco emp rico se contemplaron diversos textos que reflejan la complejidad de la implementaci n de la J.E.C.