L'affectivité chez les enseignants de l'enseignement supérieur

Cette recherche aborde les questions li es l'interaction entre l'enseignant et l' tudiant et la m diation de l'enseignant en classe dans les cours de l'enseignement sup rieur, en tenant compte de la relation affective dans ce processus d'enseignement-apprentissage. Son fondement th orique est la psychologie socio-historique, travers des auteurs tels que Vygotsky (1991, 2007), Wallon (2007) et Ausubel (1982). L'objectif de cette recherche tait de v rifier la repr sentation de l'affectivit chez les enseignants de l'enseignement sup rieur. Le travail a t r alis dans un tablissement d'enseignement sup rieur priv de la zone ouest de S o Paulo. Dix enseignants de l'enseignement sup rieur et dix tudiants (des deux sexes), r guli rement inscrits dans l'enseignement sup rieur au cours d'administration des affaires, ont particip l' tude, qui en tait son huiti me semestre. Pour analyser les donn es, l'outil d'analyse de contenu a t utilis , car il a cr des cat gories qui se r f rent aux r sultats de la recherche, indiquant que les propositions li es la th orie et la pratique de l'enseignant vont au-del de la transmission de connaissances et sont interconnect es avec l'affectivit .