Laboratório de Educação Matemática (LEM) na formação do pedagogo

Atualmente o ensino da Matem tica nos anos iniciais, especificamente dos conceitos matem ticos considerado algo complexo pela maioria dos professores, e dif cil entendimento por parte dos alunos. Essa situa o perpassa a forma o inicial do Pedagogo e a pr tica pedag gica, visto que a forma o inicial considerada um dos principais fatores que provocam ou aprofundam essas dificuldades. Dessa forma, percebe-se a necessidade de interven o na forma o inicial do Pedagogo, e que para tal, necess rio ter conhecimento de uma eficaz alternativa metodol gica. Nesse sentido, o estudo em quest o parte da seguinte problem tica: de que forma o Laborat rio de Educa o Matem tica (LEM) poder contribuir para melhoria da forma o inicial do Pedagogo? Tendo por objetivo identificar as possibilidades e contribui es do LEM na forma o inicial do Pedagogo, bem como, compreender o motivo pelo qual a Matem tica considerada uma disciplina complexa, teorizar sobre a pr tica pedag gica e a forma o inicial do Pedagogo e conhecer as possibilidades e contribui es do LEM nessa etapa de forma o.