La table lumineuse comme ressource éducative interdisciplinaire

Cette tude de cas pr sente une intervention ducative dans laquelle une exp rience multisensorielle attrayante et stimulante est d velopp e comme moyen d'apprentissage, avec l'utilisation d'un mat riel auto-construit bas sur la m thodologie Reggio Emilia, d velopp e par le p dagogue Malaguzzi au milieu du vingti me si cle, la table lumineuse LED. Promouvant la n cessit de mettre en avant l' l ve et ses sens en tant qu'outil d'apprentissage, quatorze activit s sont d velopp es avec un l ve d' cole primaire diagnostiqu avec un trouble du spectre autistique. Travaillant du contenu curriculaire aux aspects motionnels et comportementaux, o le but ultime est d'interagir avec l' l ve en cr ant des contextes enrichissants et significatifs qui l'aident surmonter ses besoins de g n ralisation de l'apprentissage, de communication et d'interaction sociale, dans le but de le rendre plus autonome. Avec la promotion de la communication et de l'apprentissage par les sens comme principes fondamentaux, sa mise en oeuvre est r alis e, en fixant de nouveaux objectifs ducatifs, tels que le d veloppement de nouvelles m thodes qui accordent une place pr pond rante aux comp tences de l' l ve.