La pratique de la classe inversée

Dans le contexte actuel, la technologie est devenue un l ment essentiel du fonctionnement de la soci t , et l' ducation ne saurait tre diff rente lorsqu'il s'agit de m thodologies d'apprentissage actif. Cette tude vise rendre compte des exp riences d'enseignement formatif au cours d'un stage supervis de la formation dipl mante en informatique, dans une cole publique du r seau d' ducation de l' tat situ e dans la ville de Monte das Gameleiras, l'int rieur de l' tat du Rio Grande do Norte, d clench es par l'utilisation de m thodologies actives l'appui de l'enseignement de l'informatique. En raison de la pand mie caus e par Covid-19, les activit s, qui se d roulaient auparavant en face face, ont t adapt es au mode hybride (face face et distance) avec une classe de troisi me ann e d' cole secondaire. Pour la pratique p dagogique, du mat riel didactique a t planifi pour unir l'enseignement hybride et les m thodologies actives, en particulier le mod le de la classe invers e, gr ce une approche m thodologique bas e sur la dynamique et les jeux ducatifs. Les r sultats ont montr que l'union de l'utilisation des m thodologies actives et de l'enseignement hybride favorise l'apprentissage et rend l'enseignement plus dynamique, offrant ainsi des classes plus attrayantes.