La danse comme stratégie d'enseignement et d'apprentissage

Cette recherche est bas e sur l'utilisation des strat gies d'enseignement-apprentissage que l'enseignant d veloppe avec les l ves de l'option Danse en onzi me ann e et comment ils les utilisent dans le processus des ateliers donn s aux l ves du cycle initial et de l' cole l mentaire, afin qu'ils apprennent de mani re significative les contenus de la mati re l' cole Alfonso L pez Michelsen de Bogota, en Colombie, pendant l'ann e scolaire 2013-2014. Les r sultats ont montr que le professeur principal et les l ves participant aux ateliers utilisent des strat gies pour promouvoir l'enseignement situ , comme l'apprentissage par probl me, l'apprentissage par projet et la danse pour d velopper les comp tences artistiques, le d veloppement physique, les relations socio-affectives et la r solution de probl mes qui contribuent l'apprentissage significatif des l ves en assumant le r le principal dans le projet "Youth Teaches, Childhood Dances" pour pallier l'absence du professeur de danse au niveau pr scolaire et primaire et renforcer l'accent mis par l'institution sur la communication, l'art et l'expression.