La constitution de l'enseignant dans la perspective de l'intellectualité

L'objectif de cette tude tait d'analyser le d veloppement professionnel de deux enseignants de l' ducation de base du syst me scolaire de l' tat de S o Paulo en analysant des portraits sociologiques qui nous permettraient de construire une compr hension de l'enseignement en tant que fonction intellectuelle, selon la d finition du th oricien et critique am ricain Henry Giroux. En gardant l'esprit les limites et les possibilit s de cette intellectualit , et compte tenu des politiques ducatives publiques de l' tat de S o Paulo qui d terminent la formation des enseignants et la mise en oeuvre des programmes et des curriculums, nous avons cherch , en utilisant la m thodologie de recherche adopt e et bas e sur le sociologue fran ais Bernard Lahire, mettre en vidence les dispositions construites par les enseignants et la mani re dont elles ont t configur es dans les diff rents processus de socialisation au cours de leur carri re professionnelle, en cherchant mettre en vidence les interfaces avec le concept de l'enseignant intellectuel.