Konzeptionsveränderter Unterricht und Fehlvorstellungen der Schüler

Das Hauptziel dieser Studie bestand darin, die Auswirkungen eines auf konzeptionelle Ver nderungen ausgerichteten Unterrichts, der durch Analogien erg nzt wird, auf das Verst ndnis von Achtkl sslern f r Konzepte chemischer Bindungen zu untersuchen. Dar ber hinaus wurden in der T rkei die Auswirkungen des Unterrichts auf die Einstellung der Sch ler zum Schulfach Naturwissenschaften und die Auswirkungen geschlechtsspezifischer Unterschiede auf das Verst ndnis chemischer Bindungskonzepte untersucht.