Konnektoren in tuerkischen und deutschen Texten bilingualer Schueler

Ein Indikator fur die Beherrschung einer Sprache ist die Fahigkeit zur Textualitat, insbesondere zur Verbindung von Satzen mittels Konnektoren. Wie entwickelt sich bei Schulern im bilingualen deutsch-turkischen Unterricht die Verwendung von Konnektoren? Entwickelt sich das Konnektorenverwendungsprofil in beiden Sprachen ahnlich? uberwiegen koordinierende oder subordinierende Konnektoren? Entsprechen die verwendeten turkischen und deutschen Konnektoren einander? Welche Lernfortschritte finden in beiden Sprachen statt? Welche Unterschiede und Gemeinsamkeiten sind feststellbar? Die Untersuchung sucht und gibt Antworten auf diese Fragen. Analysiert werden Texte in der Erst- und in der Zweitsprache von der 4. bis 6. Klasse. Sie werden verglichen mit Ergebnissen der Analyse von Texten monolingual deutschsprachiger und monolingual turkischsprachiger Schuler. Basis der Untersuchung sind Ergebnisse einer empirischen Langzeituntersuchung im Rahmen des zweisprachigen deutsch-turkischen Schulmodells in Berlin.