Jogos no Ensino de Matemática

Na tentativa de facilitar o ensino da Matem tica no Ensino Fundamental, tornando-a menos abstrata e r gida em rela o a seus conte dos espec ficos e mais pr xima realidade dos alunos, este trabalho tem como objetivo mostrar um olhar diferenciado sobre os saberes pr vios dos alunos e a pr tica pedag gica na sala de aula dos conte dos matem ticos, a partir da cultura dos alunos e da pedagogia freireana propondo uma metodologia l dica da autonomia sobre a Educa o Matem tica. Freire (1999) introduz Pedagogia da autonomia explicando suas raz es para analisar a pr tica pedag gica do professor em rela o autonomia de ser e de saber do educando. Compreende-se que o educador deve estar sempre em constante forma o, pois o ser humano demonstra sua capacidade, desenvolvendo suas habilidades por meio da profiss o. Caso contr rio, o aluno ser um mero receptor de informa es e o que o professor deve propor "uma aproxima o dos conhecimentos pr vios dos estudantes, para com essas informa es serem capazes de apresentar os conte dos aos alunos, que ter o poder e espa o para questionar os novos saberes" (FREIRE, 1999). Assim este trabalho se pauta na pesquisa qualitativa e etnogr fica.