Integrierter Lehrplan

Dieses Buch ist eine Reflexion ber den integrierten Lehrplan, seine Akteure und die M glichkeiten der praktischen Umsetzung im Rahmen eines technischen Gymnasialkurses. F r diese qualitative Forschung wurde eine ethnographische Fallstudie gew hlt. Das Untersuchungsfeld bestand aus den Aussagen von zwei Gruppen von Gespr chspartnern mit insgesamt 14 Teilnehmern. Die Daten wurden von August 2012 bis Oktober 2013 durch teilnehmende Beobachtung, Dokumentenanalyse und halbstrukturierte Interviews erhoben. Die Daten wurden mit Hilfe der textuellen Diskursanalyse analysiert und ergaben sechs Kategorien. Die Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass die Gesetzesvorschl ge f r den untersuchten Studiengang keine gro en Ver nderungen mit sich brachten, da die Beziehungen zum kapitalistischen System und die Anforderungen des Marktes, die die Konstruktion der Lehrpl ne f r technische Studieng nge stark beeinflusst haben, beibehalten wurden. Die Studie kann zu berlegungen ber die M glichkeiten des Aufbaus einer interdisziplin ren Haltung im Lehrbereich beitragen, bei der die Bedeutung des Lernens f r alle an den Bildungsprozessen beteiligten Akteure st rker in den Vordergrund ger ckt wird.