Instruktionspsychologie des Klangs

Inhaltlich unver nderte Neuauflage. Seit einigen Jahren wird in der P dagogik verst rkt die Bedeutung non-for-mel-len und informellen Lernens diskutiert. Dieses selbstgesteuerte Lernen au- er-halb von klassischen Bildungsinstitutionen erfolgt heute gr tenteils mul-ti-medial - Internetseiten, TV-Sendungen, interaktive CDROMs und DVDs ver-suchen, unter Labels wie 'Infotainment' die Wissensvermittlung unterhalt-sa-mer zu gestalten. Dabei kommen vermehrt auditive Gestaltungsmittel wie Mu-sik und Soundeffekte zum Einsatz. Das Buch skizziert diese neuen Gestal-tungs-m glichkeiten aus der p dagogisch-psychologischen Perspektive und schil-dert, wie sie sinnvoll eingesetzt werden k nnen, ohne dass Nachteile f r Auf-merksamkeit und Wissenserwerb entstehen. Dabei wird an aktuellen Theorien der Medienpsychologie, Medienp dagogik und Kommunikationswis-sen-schaft angekn pft, aber gleichzeitig nicht an konkreten Handlungs-em-pfeh-lungen gespart. Das Buch richtet sich damit sowohl an Designer, Medien-p -dagogen und Medienproduzenten, die sich praktisch mit der Erstellung von multimedialen Lehrmedien befassen, als auch an Erziehungs-, Medien- und Kommunikationswissenschaftler, die sich aus theoretischer Perspektive f r das Thema interessieren.