Indoktrination in der Erziehung

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich P dagogik - Geschichte der P d., Note: 1,0, Universit t Vechta; fr her Hochschule Vechta (Institut f r Bildungs- und Sozialwissenschaften), Veranstaltung: Erziehungs- und Bildungsprozesse in Schulen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Hausarbeit, entstanden im Seminar "Erziehungs- und Bildungsprozesse in Schulen," besch ftigt sich mit dem Thema Indoktrination in der Erziehung. Dabei soll vor allem das gew hlte Fallbeispiel, Erziehung im Nationalsozialismus, helfen, zu einer Definition zu kommen, die mehr sein soll als eine f r den allgemeinen Sprachgebrauch. Besonders ber cksichtigt werden sollen vor allem die p dagogischen Implikationen des Begriffs. Als grundlegend wird zun chst die Definition von Karl Zenke gelten, die Indoktrination als "gezielte Beeinflussung der Meinungsbildung anderer unter Ausnutzung von Abh ngigkeiten, autorit rer Macht und Kontrolle der Informationsm glichkeiten" auffasst. Zun chst aber sollen in aller K rze die wichtigsten Z suren herausgearbeitet werden, um den Wandel der Begrifflichkeit der Indoktrination zu unterstreichen. Die wichtigste Frage, die sich aus diesem historischen berblick ableitet, ist die nach der Unterscheidung von Unterricht bzw. Erziehung und Indoktrination. Stehen sich die beiden Begriffe dichotom gegen ber oder stellt Indoktrination vielmehr ein Extrem von Unterricht bzw. Erziehung dar? Diese Frage soll im weiteren Verlauf dieser Hausarbeit beleuchtet werden. Dazu soll zun chst ein vor allem theoriegest tzter Definitionsversuch dienen. Anschlie end soll im ersten Hauptteil dieser Arbeit eine Analyse des Erziehungssystems im Nationalsozialismus folgen, um die bisherigen Thesen zu berpr fen bzw. zu erg nzen. Im zweiten Hauptteil sollen dann anhand wichtiger Schl sselkategorien, die sich zum einen aus dem Fallbeispiel und zum anderen aus den Thesen Olivier Rebouls ergeben, die bis dahin erarbeiteten Definitionsversuche erweitert und ggf. revidiert werden. I