Inclusion et exclusion éducatives au niveau primaire

L'objectif de cet article est de montrer la comparaison entre les politiques de l' tat et de l' cole en ce qui concerne la question de l'inclusion et de l'exclusion ducatives. La recherche est partie d'une perspective m thodologique qualitative travers la construction de trajectoires scolaires d'enfants handicap s moteurs l' cole primaire. Le point de d part est la conception des termes inclusion et exclusion dans le domaine de l' ducation, avec la contribution des th oriciens et en contraste avec les informations empiriques de l'un des informateurs. Les ant c dents internationaux et nationaux de l'inclusion ducative sont pr sent s, ainsi que les ant c dents de l'exclusion, la contribution empirique et enfin la section sur les conclusions.