Images de l'apprentissage dans la formation en psychologie

Cette tude porte sur les images de l'apprentissage dans le contexte de la formation en psychologie. L'objectif de la recherche est de conna tre certains aspects des trajectoires de la formation en psychologie Sobral, de d couvrir les moments significatifs de l'apprentissage pendant le cours et de comprendre les images de l'apprentissage que l' tudiant cr e en cons quence. Cette demande d coule de la n cessit de penser la formation en psychologie comme un processus significatif dans la vie de l' tudiant qui, partir de ce sc nario, produit des mani res de se rapporter au cours et la profession. La probl matisation du processus de formation en psychologie s'appuie sur un dialogue avec Chau , Bernardes, Passos, Larrosa et Nietzsche, qui esquissent des mani res de penser les id es de formation et d'universit , tout en soulignant les effets de ces notions sur les processus ducatifs contemporains. En cr ant ce r gime de visibilit qui accompagne la formation et la production de connaissances, il y a galement un dialogue avec Lev Vygotsky et Virginia Kastrup, qui probl matisent l'apprentissage et soutiennent les innovations pour un apprentissage significatif dans la formation en psychologie.