Il sapere essere e il sapere fare nell'educazione matematica

Questo lavoro stato sviluppato in collaborazione con il progetto dell'Osservatorio dell'Educazione. Come parte di questo progetto pi ampio, questa ricerca ha avuto lo scopo di realizzare uno studio descrittivo e analitico delle conoscenze mobilitate nella formazione stricto sensu dei laureati del Programma di Post-laurea in Insegnamento delle Scienze e della Matematica dell'Universit Statale della Para ba (PPGECM/UEPB) negli anni dal 2010 al 2011 nell'area dell'Educazione Matematica. In questo modo, questo lavoro presenta i risultati dell'analisi con un occhio rivolto al Piano di Sviluppo dell'Istruzione, presentato dal Decreto n. 6.094/2008 in 28 linee guida che portano gli insegnanti ad essere copartecipanti e corresponsabili dello sviluppo dell'istruzione di base, in una prospettiva di qualit orientata alla formazione integrale dello studente. Dopo la raccolta e l'analisi dei dati, stato possibile osservare che le loro ricerche, i loro discorsi e le loro azioni indicano una preoccupazione per la qualit dell'istruzione di base e, di conseguenza, per lo sviluppo dello studente, ma stato anche possibile osservare dei limiti nella formazione in relazione a temi quali l'istruzione inclusiva, la gestione democratica, ecc.