Identität in reflektierenden Texten von Masterstudierenden einer britischen Universität

Die Untersuchung von Identit t und Autorit t in akademischen Texten st t seit Jahren auf gro es Interesse. Dieses Interesse konzentrierte sich jedoch bislang weitgehend auf andere Formen des akademischen Schreibens als das reflektierende Schreiben, das seit Jahren als n tzliche Strategie angesehen wird, um Studierenden ihre eigene berufliche und akademische Identit t bewusst zu machen. Mithilfe der lexikalischen Analysesoftware WordSmith Tool 5.0 untersucht diese Studie die Konstruktion der Autorenidentit t in den reflektierenden Texten von Studierenden einer britischen Universit t, wie sie sich durch Selbstbezug, Transitivit t und Verweise offenbart. Abgesehen von den Identit ten, die in Tang und Johns (1999) Typologie der Identit t in studentischen akademischen Texten beschrieben werden, zeigten die Ergebnisse der Studie im Allgemeinen, dass die Studierenden eine andere Form der Identit t annahmen, n mlich die des "Ich" als Selbstbewerter, was durch die Dominanz mentaler Prozesse und das allgemeine Fehlen von Verweisen in den untersuchten reflektierenden Texten best tigt wurde. Die Implikationen f r die Herangehensweise an die Untersuchung der Autorenidentit t in akademischen Texten werden diskutiert.