Gruppenkohasion in Schulklassen. Verbesserung durch achtsamkeitsbasierte Interventionen

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Padagogik - Padagogische Psychologie, Note: 1,5, Rheinische Fachhochschule Koln, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit geht der empirischen Fragestellung nach, inwiefern achtsamkeitsbasierte Interventionen die Gruppenkohasion in Schulklassen verbessern konnen. Die erhohte Relevanz ist insbesondere durch die Pandemie begrundet. Es wurden 16 Schuler einer funften Stufe einer Sekundarschule in Nordrhein-Westfalen in eine Experimental- und eine Kontrollgruppe aufgeteilt. Als Messinstrumente wurden der Kindl(R)-Fragebogen, zur Erhebung der gesundheitsbezogenen Lebensqualitat, und der GruKo4-Fragebogen, fur die Erhebung der Gruppenkohasion, verwendet. Zu zwei Messzeitpunkten nahmen die Schuler beider Gruppen an der Befragung teil - vor Beginn der Interventionen und nach der letzten Achtsamkeits-Einheit. Wenngleich das Potential der achtsamkeitsbasierten Interventionen sichtbar wurde und daher weitere Forschung in dieser Richtung als sinnvoll zu erachten ist, zeigte sich am Ende des Erhebungszeitraumes von vier Wochen ...