Görsel Sanatlar Egitiminde Otantik Degerlendirme

ğrenme s reci ile hayatımıza giren eğitim insanoğlunun vazge ilmez bir par ası haline gelmiştir. Eğitimin nemli par ası da g rsel sanatlar eğitimidir. G rsel sanatlar eğitimi, t m bireyleri ocukluktan başlayarak k lt rel a ıdan geliştirdiği; sezgileri, akıl y r tmeyi, hayal kurmayı ve beceriyi doğru şekilde geliştirirken, ok ve eşitli bir okuryazarlığı basamak basamak inşa ettiği i in yararlıdır. G rsel sanatlar eğitimi aynı zamanda algılama ve d ş nmenin ok eşitli yollarının temellerini ğreterek ğrenmeyi ğrenme kaygısı i erisindedir. Amacı; sanat ı yetiştirmek olmayan bu ders ile bireyin deneyimini doğrudan birbirine bağlamak s zel, d ş nsel ve s zel olmayanlar arasında k pr kurdurmak ama lanmaktadır. G rsel sanatlar dersinde belirlenen ama lara ne derece ulaşabildiğini belirleyebilmek i in ğretim s recinin doğru bir şekilde ve geleneksel y ntemlerin dışında değerlendirmesi gerekmektedir. Alanın kendine has zellikleri nedeniyle G rsel Sanatlar Eğitiminde değerlendirmenin olduk a zor olduğu bilinmektedir. Bu nedenle bu alışma ilkokul, ortaokul ve liselerde işlenen g rsel sanatlar derslerinde ğrenci alışmalarının değerlendirilmesinde ğretmenlere yardımcı olabilir.