Funciones ejecutivas y su implicación en la depresión y la conducta

El ejercicio f sico como formula educativa mejora el aprendizaje motriz y cognitivo de los alumnos, y nos permite afianzar las habilidades motoras, coordinativas y visuales de los ni os y de las ni as que resultaran determinantes para su desarrollo integral. El estudio tiene por objetivo general examinar la relaci n de las variables visuales, atencionales y contextuales, juntamente con los problemas internalizados (depresi n), y los externalizados (comportamiento) en alumnos de centros educativos de primaria. En el estudio participaron 76 alumnos de los cuales 53 fueron ni os (69.73%) y 23 ni as (30.27%), con una media de edad de 6.68 y una desviaci n est ndar de .799. Los alumnos participaron en una actividad multideportiva donde previamente se les administr tres protocolos: una evaluaci n optom trica, el Caras-R, formas Id nticas-R y SENA para evaluar la discriminaci n visual, la atenci n sostenida y los factores contextuales. Los modelos regresivos del estudio predicen en primer lugar que una mejor discriminaci n visual y atencional evita sintomatolog a depresiva en los alumnos, y, en segundo lugar, que los factores contextuales act an de forma exclusiva y directa.