Forschung und Ausbildung

In Haiti haben 80% der Lehrkr fte, die in den rund 16.000 Schulen des Landes (mit insgesamt rund 2 Millionen Sch lern) t tig sind, keine Grundausbildung erhalten. Sie f hren ein frontales, repetitives und wenig inklusives Modell der Wissensvermittlung fort (Franz sische Botschaft, 2014). W hrend unserer Untersuchung im Mai 2018 in Jean-Rabel zur Vervollst ndigung unserer Abschlussarbeit betonten siebenundzwanzig von 30 Lehrern das Problem der "st ndigen Weiterbildung" als eine enorme Schwierigkeit bei der Aus bung ihrer T tigkeit. Und das, obwohl diese Lehrer im Durchschnitt f nfzehn Jahre Erfahrung hatten. Sie haben dank der Einf hrung der renovierten Sekundarstufe ausschlie lich an Fortbildungsveranstaltungen zum "Kompetenzorientierten Ansatz" und zur "Differenzierten P dagogik" teilgenommen. Dieses Buch wurde mit dem Ziel erstellt, Lehrern die M glichkeit zu geben, ihre p dagogischen Praktiken durch verschiedene Mechanismen und Bedingungen des Lehrens und Lernens zu verbessern. Das Ziel des Buches ist es, die F higkeiten und Fertigkeiten der Teilnehmer zu verbessern und ihr Verst ndnis zu erh hen, indem es ihnen einen theoretischen und praktischen Rahmen zur Verf gung stellt, um ihr Wissen und K nnen zu verbessern.