Formação e Prática Docente

O presente trabalho tem como objetivo discutir a forma o e a pr tica docente de tr s discentes de Licenciatura em Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, a partir do estabelecimento de interlocu o, narrativas orientadas por um roteiro constitu do de sete quest es, produzidas pelos futuros professores. De acordo com N voa (2009), ao passo que tem se observado o retorno do professor ribalta educativa, perpetua-se um consenso discursivo sobre como deve ser a pr tica docente. Entretanto, n o s o os educadores os respons veis por este discurso, mas, sim, os investigadores, os especialistas na rea de forma o de professores e a pr pria m dia. Sendo assim, decidiu-se verificar o que pensam tr s discentes de Licenciatura em Letras a respeito da forma o, da pr tica e dos saberes que perpassam a doc ncia, com base em narrativas de suas experi ncias, n o somente como professores, mas tamb m como alunos. Para isso, foram considerados tr s aspectos: (1) o ingresso na universidade (2) a forma o docente e (3) a experi ncia em sala de aula desses futuros professores.