Filosofía de la Investigación Educativa

La aspiraci n de la investigaci n educativa es mejorar la educaci n y hacerla una profesi n efectiva y de calidad. En este sentido, una investigaci n educativa cient fica tiende a conceptualizarse como el ejercicio sistem tico y riguroso de recopilaci n, an lisis e interpretaci n de datos sobre un problema de la educaci n. Esta actividad es hoy el coraz n de toda metodolog a cient fica aplicada a lo educativo. Pero, en este momento hist rico en el desarrollo de la investigaci n educativa, resulta imperante una discusi n al respecto. Desde principios del presente siglo, en la misma medida que la evidencia empez a adoptar un rol primordial en la investigaci n educativa apoyada institucionalmente, este hecho tuvo un importante impacto en la formulaci n de pol ticas educativas. Se hace necesario, por tanto, entender el rol y los efectos del dise o de investigaci n para generar datos, adem s de conocer las consecuencias que esto est produciendo. Es la base de lo que necesita hoy la educaci n? Es el mejor camino para su mejora?
La posibilidad de una pr ctica basada en evidencias captur la imaginaci n de muchos pol ticos e investigadores. Como consecuencia, se hacen preguntas complejas y dif ciles sobre los dise os de investigaci n. Por ejemplo, cu l es la esencia del saber que abraza este dise o? Esta cuesti n es distinta a las preguntas del pasado acerca de si podemos creer en los hallazgos de un determinado estudio. El debate con el dise o de investigaci n, en estas primeras d cadas del siglo, es la reflexi n sincera sobre las pr cticas de investigaci n, los m todos que se utilizan y las teor as que se generan. Y en la base de todo ello estar a en la validez de los datos. El mundo pol tico busca estudios que pongan a prueba teor as y que confronten la realidad educativa para mejorarla, pero los investigadores educativos desean generar las evidencias para guiar la pr ctica en las escuelas .
En este libro se presentan siete ensayos cr ticos sobre la efectividad metodol gica actual de la investigaci n educativa. Nuestro objetivo no es prescribir modelos f rreos, en modo alguno, sino provocar la reflexi n que debe producirse entre los investigadores sobre las metodolog as que utilizamos para investigar. La presente obra completamente lo abordado
en el libro "Filosof a de la Investigaci n Educativa: Evoluciones Metodol gicas", publicado tambi n por esta editorial, y en el que era presentada una detallada evoluci n de la investigaci n educativa desde sus or genes hasta hoy. Ambas aportaciones constituyen, en su conjunto, un manual imprescindible para el conocimiento de lo que, en el momento presente, supone y debe aportar toda investigaci n educativa de calidad. E invitar a reflexionar al respecto.