Feedback correttivo scritto automatizzato 1-3

Premessa: Lo sviluppo della scrittura in una seconda lingua (L2) determinato dall'interazione tra conoscenze grammaticali, processi di revisione e pratiche didattiche. Sebbene i quiz grammaticali siano comunemente utilizzati nei corsi di scrittura, la loro relazione con i miglioramenti nelle prestazioni scritte estese rimane poco chiara, in particolare a livello di componenti. Scopo: questo studio ha analizzato lo sviluppo della scrittura pre-post in studenti EFL impegnati in quiz grammaticali e scrittura basata su bozze. Ha esaminato se la qualit della scrittura migliorata tra le varie bozze, quali componenti grammaticali hanno predetto le prestazioni di scrittura finali e se gli studenti hanno formato profili di sviluppo distinti. Metodi: stato utilizzato un disegno quasi sperimentale pre-post con 10 studenti EFL di livello intermedio inferiore iscritti a un corso di scrittura universitario. I partecipanti hanno completato un compito di scrittura preistruttivo, quiz grammaticali multipli relativi a sette ambiti (tipi di frase, punteggiatura, meccanica, verbi principali, accordo, articoli e parallelismo) e un compito di scrittura postistruttivo basato su una bozza. I dati sono stati analizzati utilizzando il test t a campioni appaiati, la regressione multipla e l'analisi dei cluster.