Faktoren, die die Persistenz von Frauen in Online-Programmen beeinflussen

In dieser qualitativen Fallstudie wurde das Ph nomen untersucht, dass Studentinnen mit und ohne Abschluss in Online-Studieng ngen an einem Open-Enrollment-College im Nordosten der USA bestehen bleiben. In Forschungsfragen wurde gefragt, warum weibliche Lernende fortbestanden oder nicht fortbestanden haben, wie Faktoren, die die Beharrlichkeit unterst tzen oder behindern, die Lernenden beeinflussten und ob Hindernisse f r die Beharrlichkeit einen Krisenpunkt erreichten, an dem die Lernenden ihr Studium unterbrachen. Interviews mit einer zielgerichteten Stichprobe von 20 Teilnehmern zeigten die Komplexit t der Variablen, die sich auf die Persistenz der Lernenden bis zum Abschluss auswirken. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass Mehrfachverantwortung, mangelnde Interaktion mit Fakult t, Technologie und Kursarbeit als Hindernisse f r die Persistenz von Frauen am h chsten eingestuft wurden. Die starke Motivation zum Abschluss eines Studiums, das Engagement in der Lerngemeinschaft und die Wertsch tzung f r die Bequemlichkeit einer Online-Option zum Abschluss eines Studiums erleichterten die Beharrlichkeit.