Évaluation dynamique

Cette tude visait explorer l'application de l'AD dans un contexte d'apprentissage de la L2. En particulier, l'AD en L2 a t envisag e sous les angles suivants: (1) la possibilit de promouvoir les capacit s de lecture des apprenants gr ce l'AD; et (2) le d veloppement de l'utilisation de strat gies m tacognitives dans la compr hension de la lecture. Soixante-quatre apprenants avanc s en L2 ont t invit s participer cette tude. Ils ont t r partis au hasard en deux groupes, l'un exp rimental et l'autre de contr le. Deux instruments principaux ont t utilis s dans cette tude afin de collecter les donn es requises, le paradigme pr -test - traitement - post-test et les protocoles de r flexion haute voix. Les r sultats de l' tude indiquent qu'il existe une diff rence significative entre le groupe exp rimental et le groupe de contr le. Le groupe exp rimental, apr s avoir re u la proc dure DA, a obtenu de meilleurs r sultats que le groupe de contr le lors du post-test de lecture. L' tude a galement r v l que les participants l' tude avaient pris conscience de l'efficacit des strat gies m tacognitives sur leur compr hension de la lecture et qu'ils attribuaient leur r ussite l'utilisation appropri e des strat gies m tacognitives.