Estudo de Procedimentos de Validação de Igualdades Algébricas

As dificuldades em rela o aos c lculos alg bricos foram verificadas nos diferentes estatutos da letra, visto que em v rios momentos os alunos recorreram ao estatuto do termo desconhecido, sinalizando a n o aceita o da letra com o estatuto de n mero indeterminado. Sobre os jogos de quadros, os alunos, ao realizarem a verifica o, utilizaram com maior frequ ncia a mudan a do quadro geom trico para o quadro alg brico, enquanto as mudan as do quadro geom trico para o aritm tico e do alg brico para o aritm tico n o surgiram naturalmente, mas provocados por situa es em que precisavam constituir argumentos que convencessem seus pares da validade de suas respostas. Esse resultado sinaliza para a necessidade de ser adotada, com maior frequ ncia em sala de aula, a explora o de atividades envolvendo mais de um quadro matem tico, onde o aluno possa vivenciar os conceitos em diferentes quadros.