Entwicklungspolitische Herausforderungen in Post-Konflikt-Kontexten

Die Praktiken und Prozesse, die es in Schulen, Gemeinden und Haushalten gibt, ignorieren im Gro en und Ganzen die Entwicklungsbed rfnisse von Frauen. Tats chlich werden ihre Bed rfnisse je nach den normativen Regeln in der Gesellschaft durch Bildungseinrichtungen, Umwelt, Organisation und Interaktion unterschiedlich behandelt. Hinzu kommt, dass die Entwicklungsbereiche von Frauen aus negativen Praktiken bestehen, die die Ungleichheit der Geschlechter und die Unterordnung der Geschlechter geschaffen und verst rkt haben. Zerr ttete Gemeinschaften, ein geschw chter Familienzusammenhalt und der Mangel an sozialem und kulturellem Kapital infolge des Krieges haben ihre Lebenssituation weiter erschwert. Unter solchen Umst nden wurden ihre Schwachstellen ausgenutzt und ihre F higkeiten nicht nur von Schulen und Gesellschaft, sondern auch im Rahmen der bestehenden Bildungspolitik ignoriert. In dieser Studie wird argumentiert, dass das Fortbestehen der geschlechtsspezifischen Ungerechtigkeit sowohl im Bildungswesen als auch auf dem Arbeitsmarkt schwerwiegende Auswirkungen auf Transformationsl nder wie Liberia haben wird, und zwar nicht nur im Hinblick auf die Erreichung der Millenniums-Entwicklungsziele der Vereinten Nationen (MDGs), die auf die St rkung der Rolle der Frau abzielen, sondern auch auf die Bek mpfung der zunehmenden geschlechtsspezifischen Gewalt und der feminisierten Armut.