Enseignements À Distance

Les enseignements distance manent de l'endroit des signes; ils permettent l' l vation par des messages lointains. D'o viennent ces signes ? Qui les adressent ? Qui sont les enseignants leur origine ? Comment pensent, travaillent et valuent ceux qui font l'enseignement distance ? C'est ces questions de recherches anthropologiques que r pond l'ethnographie que nous livrons ici; elle a pris place pendant trois ann es dans une organisation ducative v n rable, gr ce son site d di l'enseignement sup rieur - dont nous garderons l'anonymat par d ontologie.

La professionnalit de la profession de professeur, qui est parole devant audience, laisse alors place une industrie du signe paradoxale, souvent muette dans les fascicules, parfois loquace sur des enregistrements sonores, voire audiovisuels et num riques. Les arts et les m tiers, que nous d crirons par le d tail, montrent une pens e gestionnaire l'oeuvre dans cette institution (c'est le lien formation-emploi); un g nie nouveau, la fois ing nu, car libre, et ing nieux puisqu'inventif avec des supports modernes, comme la classe virtuelle. Mais nous verrons aussi la permanence des valeurs de l'instruction par l' valuation qualitative, sup rieure la masse des nombres.

Faisant abstraction des p rip ties du quotidien, vous pourrez lire une anthropologie de l' ducation qui est une anthropologie des savoirs, non pas produits, mais de ceux qui les produisent. C'est l'anthropologie d'une organisation ducative, conomique par l'agence tudi e dans son labeur, mais aussi pist mique par ses objets, r sultats et conditions de possibilit s.