Emotionen und Affektivität in der frühkindlichen Bildung

Dieses Buch beleuchtet die L cke im emotionalen Ansatz in der fr hkindlichen Bildung und fragt, wie die psychische Funktion von Emotion und Affektivit t zur ganzheitlichen Bildung des Kindes beitr gt. Die in der historisch-kulturellen Theorie verankerte Untersuchung zeigt die historische Entwicklung der fr hkindlichen Bildung und der Lehrerausbildung auf, indem sie Dissertationen und Diplomarbeiten (2015-2019) analysiert, die Fortschritte und R ckschl ge in der Diskussion ber die emotionale Bildung von Lehrern aufzeigen. Auf der Grundlage des Historisch-Dialektischen Materialismus wird die Notwendigkeit einer intentionalen p dagogischen Praxis hervorgehoben, die anerkennt, dass Emotionen und Affektivit t f r die volle Entfaltung der menschlichen F higkeiten von grundlegender Bedeutung sind. So zeigt dieses Buch nicht nur die Herausforderungen auf, sondern bietet auch Unterst tzung f r Erzieherinnen und Erzieher, indem es die grundlegende Reflexion in der fr hkindlichen Bildung f rdert.