El humor gráfico como vía dinamizadora del proceso de enseñanza

La investigaci n responde a las insuficiencias en el trabajo did ctico con los m todos probl micos y tiene como objetivo la elaboraci n de una metodolog a, sustentada en un modelo did ctico de contextualizaci n del humor como v a dinamizadora del proceso de ense anza-aprendizaje de la asignatura Econom a Pol tica, que favorezca la aprehensi n del conocimiento en los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educaci n Marxismo Leninismo e Historia. Sus resultados son: la determinaci n de las tendencias del proceso antes mencionado, a partir de su caracterizaci n desde 1982; la elaboraci n del modelo did ctico de contextualizaci n del humor gr fico, estructurado conforme a las relaciones que se revelan entre los subsistemas, Motivaci n problematizadora humor stica hacia el conocimiento de la asignatura Econom a Pol tica, Construcci n anal gica humor stica del conocimiento de la asignatura Econom a Pol tica y Sistematizaci n simb lica humor stica del conocimiento de la asignatura Econom a Pol tica, lo cual conlleva a la contextualidad did ctico-problematizadora del humor.