Einfluss der Klassengröße auf die Lernmöglichkeiten der Schüler

Diese Studie wurde durch die kontinuierliche Ausweitung der Einschreibung in der Grundschule in Simbabwe ausgel st. Die Studie verwendete das deskriptive Umfragedesign. Zur Datenerfassung wurden sowohl offene als auch geschlossene Frageb gen als Instrumente verwendet. Eine geschichtete Zufallsstichprobe wurde verwendet, um 30 Lehrer aus einer Population von Lehrern in 33 Grundschulen auszuw hlen, die untersucht wurden. Die wichtigsten Ergebnisse der Forschung sind, dass gro e Klassen die Interaktionsmuster und -niveaus zwischen dem Lehrer und dem Sch ler sowie zwischen den Sch lern selbst reduzieren. Den Lehrern f llt es schwer, mit gro en Klassen umzugehen, was die Qualit t und die Lernm glichkeiten beeintr chtigt. Der Lehrer geht aus dem Gang und l st sich, wenn er einer gro en Klasse gegen bersteht. Die Klassengr e wirkt sich negativ auf die Lernm glichkeiten aus. In der Studie wird empfohlen, dass sich das Bildungsministerium an die Richtlinien bez glich des Sch ler-Lehrer-Verh ltnisses h lt. Die Eltern sollten in die Mobilisierung von Ressourcen einbezogen werden, um die Lernm glichkeiten jedes Kindes zu verbessern.