Dislokation im bilingualen Erstspracherwerb

Die vorliegende Monographie befasst sich mit dem fr hkindlichen Erwerb der Dislokation im Franz sischen und Deutschen. Im Mittelpunkt der empirischen Untersuchung stehen das Auftreten und die Entwicklung von Dislokationsstrukturen im simultan-bilingualen Erstspracherwerb und die damit verbundene Frage, ob dieser grammatische Bereich anf llig f r Spracheneinfluss ist. Die Datenanalyse bringt das Ergebnis hervor, dass ein solcher Einfluss sowohl in quantitativer als auch in qualitativer Hinsicht ausbleibt, und diskutiert m gliche Gr nde hierf r. Neben der Analyse nominaler, resumptiv wiederaufgenommener Dislokationen stellen pr - und postverbale, nicht resumptiv aufgenommene Subjekte im fr hkindlichen Franz sischen einen zweiten Forschungsschwerpunkt der Dissertation dar, f r welche in der Literatur mitunter eine Dislokationsanalyse vorgeschlagen wird. Die Studie liefert Evidenz daf r, dass postverbale Subjekte tats chlich disloziierte Elemente in der Satzperipherie darstellen, wohingegen in Bezug auf nicht-klitische pr verbale Subjekte keine eindeutige Schlussfolgerung gezogen werden kann.