Digitale Kompetenzen und digitale Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehramtsstudierenden

Masterarbeit aus dem Jahr 2025 im Fachbereich Psychologie, Note: 1,3, Freie Universitat Berlin (Dahlem School of Education), Sprache: Deutsch, Abstract: Wie unterscheiden sich digitale Kompetenzen und digitale Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehramtsstudierenden in Abhangigkeit von dem Studienabschnitt, dem Geschlecht und der Fachrichtung - und besteht eine Korrelation zwischen diesen beiden Konstrukten? Ziel dieser Masterarbeit ist es, zu untersuchen, uber welche digitalen Kompetenzen Lehramtsstudierende verfugen und wie stark ihre digitale Selbstwirksamkeit ausgepragt ist. Fur diese Masterarbeit wurde eine quantitative Online-Befragung unter 126 Lehramtsstudierenden durchgefuhrt, wobei die Mehrheit der Teilnehmenden an der Freien Universitat Berlin studierte. Erfasst wurden die digitalen Kompetenzen mittels der Skala zur Selbsteinschatzung digitaler Kompetenzen bei Lehramtsstudierenden von Rubach und Lazarides (2019) und die digitale Selbstwirksamkeit anhand der SWIT-Skala Skala zur Erfassung der Selbstwirksamkeit von Lehrkraften im Hinblick auf die unterrichtliche Integration digitaler Technologien von Doll und Meyer (2021). Die Datenanalyse erfolgte mit dem Statistikprogramm JASP. Die Ergebnisse zeigen, dass mannliche Lehramtsstudierende eine signifikant hohere digitale Selbstwirksamkeitserwartung aufweisen als weibliche. Hinsichtlich der digitalen Kompetenz ergaben sich tendenziell hohere Mittelwerte bei mannlichen Studierenden, Masterstudierenden sowie Studierenden mit MINT-Fachern, jedoch waren diese Unterschiede statistisch nicht signifikant. Es zeigte sich zudem eine hochsignifikante positive Korrelation zwischen digitaler Kompetenz und digitaler Selbstwirksamkeitserwartung.