Die Sprachen der Kinder in sozialen Interaktionen mit gemeinsamer Aufmerksamkeit

In dieser Studie diskutieren wir die Sprachen, die von Kindern, die fr hkindliche Bildungseinrichtungen besuchen, im Kontext sozialer Interaktionen mit gemeinsamer Aufmerksamkeit verwendet/ausgedr ckt/kommuniziert werden. Es handelt sich um eine qualitative L ngsschnittstudie, die aus einem der Untersuchungsschwerpunkte eines von der UEPB/Brasilien entwickelten PIBIC-Projekts (Kontingent 2016/2017) hervorgegangen ist. Die beteiligten Personen waren 30 Kinder im Alter von 2 bis 3 Jahren und 2 Erzieherinnen. Wir gehen davon aus, dass Kinder ber mehrere Sprachen verf gen und dass das schulische Umfeld die Verwendung dieser Vielfalt beg nstigen kann. Die Studie hat unter anderem gezeigt, dass es m glich ist, mehrere Sprachen in den Interaktionen zwischen Erwachsenen und Kindern und zwischen den Kindern selbst in Kontexten gemeinsamer Aufmerksamkeit in den sozialen R umen der Kinderkrippe zu identifizieren, und dass die andere Person (Erwachsener oder Kind) einen wichtigen Beitrag zur Stimulierung des Sprachgebrauchs der Kinder von einem fr hen Alter an leistet.