Die Montessori-Pädagogik im Kontext des Förderschwerpunkts Lernen und des gemeinsamen Unterrichts

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich P dagogik - Heilp dagogik, Sonderp dagogik, Note: 1,5, Ludwig-Maximilians-Universit t M nchen, Veranstaltung: Hauptseminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen der vorliegenden Arbeit ergab sich die M glichkeit, mich eingehender mit der Montessori- P dagogik zu befassen. Ein Praktikum in einer Montessori- Grundschule faszinierte mich sehr, diese Selbstverst ndlichkeit des Lernens ohne Druck sowie die Eigenst ndigkeit der Sch ler machten gro en Eindruck. In der heutigen Zeit des Lern- und Zeitdrucks sind Kinder einem hohen Erfolgsdruck ausgesetzt. Schule und Eltern erwarten immer die besten Leistungen. Nicht wenige Sch ler scheitern an diesen Vorstellungen und zerbrechen daran. H ufig landen sie dann in den Schulen zur Lernf rderung, wo sie die M glichkeit bekommen sollen, in kleineren Klassen individueller gef rdert zu werden. Die Realit t sieht oft jedoch ganz anders aus. Ausgebrannte Lehrer treffen auf unmotivierte, verhaltensauf llige Sch ler, es gibt kein gemeinsames Lernen, vielmehr einen Kr fte raubenden Machtkampf. Lernen ist "uncool," das Verst ndnis, dass man dieses f r sich tut und nicht f r den ungeliebten Lehrer fehlt.Ich bin zwar immer noch gro er Hoffnung, dass sich nach Abschluss meines Studiums an den Umst nden etwas ndern wird (Integration), bin aber auch der Meinung, dass der Schl ssel zu mehr Verst ndnis in der gegenseitigen Achtung zu finden ist. Maria Montessoris Credo, vom Guten in jedem Kind auszugehen, interessierte mich daher sehr. Wir sollten uns fragen, ob es nicht sinnvoll w re, P dagogik mehr an den Bed rfnissen des Kindes auszurichten. Montessori hat es durch ihr Erziehungskonzept geschafft, dass Kinder wieder gern zur Schule gehen und ohne Druck spielerisch lernen. Sie schaffte es, dass Kinder trotz (oder gerade wegen?) der Freiheiten, die ihnen einger umt werden, auf die Gesellschaft vorbereitet werden und dennoch, wenn sie auf ihre Kindheit zur ckblicken, sagen k nnen, dass sie sch