Die Lerninsel - eine erfolgreiche Methode für die Förderung von Handlungskompetenzen?

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P dagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,3, Universit t Trier, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitung Die Berufsbildung in Deutschland verfolgt weitestgehend das Ziel Jugendliche, junge Erwachsene und auch Erwachsene mit Kompetenzen und Qualifikationen f r das Besch ftigungssystem auszustatten . Der Arbeitsmarkt ist f r Ersteinsteiger als auch f r Besch ftigte ungewiss. Es ist wichtig, dass sich die Berufseinsteiger und auch die Mitarbeiter in Betrieben selbst aufs Neue weiterbilden. Die Anforderungen an die Mitarbeiter steigen, der Druck innerhalb des Betriebes erh ht sich und die Betriebe selbst versuchen den bestm glichen Gewinn zu erzielen. Berufliche Handlungskompetenz ist heutzutage ein Leitbegriff der beruflichen Bildung . In vielen Betrieben wird versucht eine st ndige Optimierung von Arbeitsvollz gen durchzuf hren. Dadurch werden neue Lern- und Arbeitsorganisationsformen erforderlich. Im Mittelpunkt dieser neuen Arbeits- und Lernformen steht der gleichwertige Erwerb von fachlichen, sozialen und personalen Kompetenzen unter dem Leitbild des Erwerbs einer umfassenden beruflichen Handlungskompetenz . Die betriebliche Weiterbildung entwickelt sich mehr und mehr zu einem Organisationslernen, wobei man sich nicht mehr nur auf die Kompetenzentwicklung oder auf das Individuum selbst beschr nkt, sondern darum bem ht ist die Einbindung des Einzelnen in die Entwicklung seines Arbeitsplatzes, seiner Abteilung und seines Betriebes st rker in den Vordergrund zu r cken . Um dies vollziehen zu k nnen, gibt es verschiedene Lernmethoden. Ein Beispiel hierf r w re die Lerninsel: ein Konzept, bei dem Arbeitsort und Lernort gemeinsam erschlossen werden und somit die Mitarbeiter im eigenen Betrieb geschult werden ihre Handlungskompetenzen auszubauen . Die Anforderungen der Gesellschaft und des Arbeitsmarktes sind vielf ltig. Lebenslanges Lernen beinhaltet nicht nur den Zuwachs von Wissen, sondern au