Die Blaserklasse - ein Aquivalent zum herkommlichen Musikunterricht? Die Vermittlung musikalischer Bildung an allgemeinbildenden Schulen

Der Musikunterricht an allgemeinbildenden Schulen hat in den vergangenen Jahrzehnten grundlegende konzeptionelle Veranderungen erlebt. Von einer am Kunstwerk orientierten Didaktik und einer hauptsachlich vokal ausgerichteten Musikpraxis hat man sich (zumindest theoretisch) zu Gunsten eines handlungsorientierten, kulturerschlieenden Musikunterrichts mit vielfaltigen methodischen Zugangen abgewendet. Diese Entwicklung ist langst nicht abgeschlossen, wie die unterschiedlichen Modelle einer Integration praktischen Musizierens in den Unterricht zeigen. Eines dieser Modelle ist die Blserklasse'. Die vorliegende Arbeit will der Frage nachgehen, inwieweit die Blserklasse konzeptionell und strukturell in der Lage ist, als quivalent zum herkmmlichen Musikunterricht Inhalte musikalischer Bildung zu vermitteln.