Die Aristotelische "Vier-Ursachen-Lehre" im Philosophieunterricht

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Philosophie - Sonstiges, Sprache: Deutsch, Abstract: Die von uns vorgeschlagene Unterrichtseinheit zur Aristotelischen "Vier-Ursachen-Lehre" untergliedert sich in f nf aufeinander folgende Abschnitte: (1) Zun chst wird ausgehend von der Reflexionsfrage "Was ist eine wissenschaftliche Erkl rung?" und dem Anspruch ihrer Beantwortung die logische Form der wissenschaftlichen Erkl rung betrachtet und expliziert, (2) dann wird gem unseres Anspruchs das Asymmetrieproblem betrachtet, das aufzeigt, dass die logische Form der wissenschaftlichen Erkl rung nicht die vollst ndige Antwort auf unsere Reflexionsfrage ist. Um zu kl ren, was eine wissenschaftliche Erkl rung ist, m ssen scheinbar die metaphysischen Entit ten Ursache und Wirkung eingef hrt werden. (3) Im n chsten Abschnitt der Unterrichtseinheit wird die Aristotelische "Vier-Ursachen-Lehre" als Theorie der Erkl rung behandelt. (4) Im vorletzten Abschnitt wird diese Lehre gerechtfertigt, und (5) im letzten Abschnitt wird sie an elementaren physikalischen F llen veranschaulicht. Die Sch ler lernen und ben anhand der Aristotelischen "Vier-Ursachen-Lehre" die philosophischen Kompetenzen der Kritik und Rechtfertigung metaphysischer Annahmen und die Erl uterung dieser Lehre an physikalischen Beispielen. Damit wird interdispziplin res Denken gef rdert und "Schubladendenken" entgegengewirkt.